杨老师于2001年9月到往洞中学工作至今，已连续担任班主任有15个春秋，在这期间他始终把“为学生终身发展服务”作为育人目标。教书育人，把育人放到第一位，以德育为首。言传身教，身教重于言传，善于循循善诱启迪学生。科学管理班级，实行自省、自教、自管。用制度管班，人人有事管，事事有人管，为落实这一点，杨老师采取了值日班长制度，让每一位同学都来管理班级；同时他还用文化带班，致力打造书香班级，用健康有益的文化陶冶孩子的心灵；用风气引领学生，发挥优秀学生的一帮一的帮带作用。多年来杨老师把自己的青春热血播洒在三尺，心地投入到学校教学与班级管理一线工作中来。他常说：“从班主任岗位以来我就深知：班级管理是一项复杂而系统的育人科学，也是一门极其讲究经营与管理的教育艺术”。经多年对班级管理的研究与探索，他已形成了自己独特的班级管理风格，也有了深刻的感触与认识：班级既是学校最基本的单位，也是一个大的集体。教师、学生
与班主任之间日益相处，自然地就形成了相互比较。作为班级管理的领头羊与主心骨，班主任的起着至关重要的表率与标杆的作用。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。自担班主任工作以来，不管寒来暑往，春夏秋冬，杨老师总是早出晚归，每天早读前第一个进班，晚上最后一个离开，不早退不旷课，坐班，备课、备学生、备教法，结合新课程的眼皮跳吉凶春风，认真而反复地研究教学与管理上的得失。平时还利用业余时间与机会，他总是与同行们细致地探讨教学与管理上的新问题、新现象、新情况，及时掌握教育上最新动态，以此引领自己的教学与管理。精心写好班主任工作总结，积累工作经验，将班主任工作做的更扎实。学期结束，根据学生综合表现，撰写如实的评语，点出不足，表扬优点，提出希望，并对生生点评到位，力求学生借此提高评价能力和培养相互学习的行为习惯，让这心灵的对话具有震撼的情感力量。他还充分利用学校有限的图书与报刊，利用身边的典型事例，开展针对性的学习研究，以期收到他山之石，可以攻玉的效果。
爱是走进学生心灵最近的，杨老师对学生的教育始终把爱放在第一位，因为只有用爱才能从心灵他，才能真正的从本质上教育好孩子，所以他在采用宽容与严格相结合的教育方式方法的同时，还融入了大量的真诚的爱心，去他们，达到既治病又救人的目的。一是用刚性的班级制度约束学生，用向上的活动学生。有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活等样样少不了班主任的操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想、个性鲜明、善于表现，但也存在着许多令人头疼的毛病，如骄傲、娇气、以为中心等。针对这些问题及学生的年龄、心理特征，为此制定了严格的班级公约，设置了几条红线，如不准留长发，不准抽烟喝酒，不准早恋，不准上网等，同时经常开展类似人人争先进的评比活动来激励、强化学生文明行为，养成良好的行为习惯。经过长期努力，一个温馨而又充满朝气的学习和生活的在我班蔚然形成。二是用柔性的细节感染学生，用真诚的爱心学生。在班级管理中，杨老师平时喜欢与学生拉家常，如你在家最喜欢做什么？天气冷了，你多穿衣服了吗？最近进步很大，请继续努力！等等鼓励性的话语。朋友式的友情、家人般的关爱，如此这样的谈话在我与学生之间搭建起情感的桥梁，拉近彼此的敞开的距离。当遇到问题时，学生总是乐于找杨老师交流，倾诉内心的困惑。信其师而乐其教，学生喜欢上你所教学科，也就服从了你的管理，班级管理也就水到渠成了。
功夫不负有心人，付出终有回报，几年来获得了如下的业绩：2012年先后荣获：九年级化学中考成绩第一名、九年级数学中考成绩第一名、优秀班主任；2013年荣获：教育教学论文二等、优秀班主任、中考化学教学质量、初中化学教师技能赛一等、中学化学教学设计三等、初中化学技能大赛二等、初中化学论文比赛三等；2014年荣获：优秀班主任；优秀教师；2015年荣获:九年级化学教学质量一等；2017年荣获:九年级化学教学质量一等；2018年5月参与罗成宇老师组织申报的“探讨苗侗杂居区留守学生自信心理构建策略”课题被列为州级重点课题；2018年7月又参加了陈国玉老师组织的州级名班主任工作室。（从轩）