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摘要为适应市场经济发展需要,了解未来社会对计算机应用专业人才需求,有必要对中职计算机应用专业在校生、毕业生及用人单位关于计算机应用专业人才培养模式调研.本文对计算机应用人才需求、人才培养模式、课程体系设置等方面进行深入调查和分析,为学校计算机应用专业发展提出可行性建议.
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计算机专业是操作性较强一门学科,结合现在中专生学习状态与特点,在教学过程中要强化实践环节.因为通过社会调查可知,现在用人单位都是很务实,用人不是看你学历、头衔,而是看你在岗位上能不能出成绩,是以实践、实绩和实效衡量标准.所以说,教师可以不告诉学生为什么要这样做,而是教学生怎么做就足矣,目是使学生能够掌握完成某个指定任务过程即可.这样既培养了学生动手、动脑能力,又可以调动学生性、创造性.
在对学生调查中了解到,他们对现有专业课成绩评定有见解.学生们认为,专业课评定不能等同于其他文化学科,不能单以分数评定依据,应以等级来评定成绩,有利于培养学生竞争意识.
（三）强化双证作用,推行订单教育
为适应中等职业学校对素质教育要求,在教学改革中强化实践教学.根据培养目标要求,职业学校将专业特点与社会需求有机地结合起来.为提高学生实践技能,突出职教特色,要求学生除学习成绩考试合格外,相关等级合格证,然后取得毕业证书,即拥有毕业证和技能证双证书.学校应与多方认证机构建立联系,为学生提供可参加专业认证考试.实施双证书培养制度,既是进行人才培养模式改革重要内容,也是提高毕业生就业率重要保障,使毕业生堂上能讲课,堂下会操作,文能上讲台、武能上机台.
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教育需要多条腿走路,教育对象就需要采用教学模式.虽然一学生毕业后手持双证书并掌握一定专业技能,能够正常就业,但有时也会出现所学理论知识与实际工作岗位需求还有一定差距情况,这就需要由用人单位提出人才需求标准,学校与用人单位联合培养符合岗位特定需求人才,学生毕业后可以到该岗位就业,这就是订单教育.由于岗位明确,技能要求明确,学生学习目也就明确,教学内容也就有了针对性.学生在校期间就到用人单位岗位实习,对企业文化有所感受,毕业后可很好地胜任工作岗位.企业也有了满足岗位需求合格人才,避免了到社会上招聘人才盲目性.这是企业与学校双赢方式,体现了把就业为导向落实到人才培养全过程特征.
综上所述,学校主动适应劳动力市场变化,可根据市场需求灵活选择教学模式,使毕业生提高就业应变能力,有利于毕业生更好地服务于社会,促使中等职业教育发展,体现能力本位指导思想,符合新时期对劳动者素质要求.
责任编辑张丽
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