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摘要高等院校,数设有形势与政策课程.该课程国内外时事信息反馈媒介,有利于开阔大学生眼界,了解国家大政方针,增强学生们民族情感和主人翁意识.高等院校形势与政策也属于大学生思想政治教育范畴.文章笔者形势与政策研究与教学多年,本文就是在结合笔者教学实践探究我国高等院校形势与政策教育现状.
关键词高等院校；形势与政策；现状分析
高校形势与政策教学内容是刚刚发生事情正在发生,以便向在校大学生传达与贯彻国家方针政策,应对在校大学生出现思想上偏差和对国家方针政策不理解情况.所以,这求形势与政策教育教学要与国家方针保持一致,这也就决定了形势与政策特点,即时效性、政治性以及方向性.这些课程特点决定了形势与政策教学内容与时俱进,不断更新教学内容.
形势与政策课授课一个组织和创造过程,这个过程相应地增加了教师备课负担,增加了授课难度.因此许多形势与政策老师并不能与时俱进,备课.由于老师没能时时更新教学内容而是一味老生常谈,陈词滥调,使我们教学陷入百无聊赖窘境.
很多高等院校不够重视形势与政策课程开设,把它当作选修课程一样,学生学不学,学到什么都不重要.有一些高等院校领导一味强调形势与政策课程重要性,缺乏实际性行动措施,没有明确后期实施措施,也就无异纸上谈兵.也有领导忽视了形势与政策教育工作复杂性,对各个部门协调与调配组织度不够；甚至有些领导因为这项工作收效低,减少在这方面精力、财力投入.另外还有一些院校少数领导对上级部门部署满足于照发照转,认同为简单提高政治觉悟课、增强基本素质以上都是目前我国高等院校形势与政策教学现状概述.类似问题导致了我国高校形势与政策教学仅仅流于形式,揠苗助长.
目前,我国很多高等院校形势与政策教学师资力量薄弱,致使该课程教学水平相当落后.我国高等院校形势与政策教师队伍主要有一下几个方面构成①专职教师；②专兼职教师；③兼职教师.很多高等院校没有专职老师,兼职老师因为所要教学课程任务多,进行该类课程教学随意性就很大,加上形式政策时效性,需要不断更新教学内容,这些问题都造成了我国形势与政策教学质量不高.不能保质保量地把党和国家重大政策、国际上重件地传达给学生,在时段上影响了学生对我们党和国家政策及国际上重件认识.
二、加强我国高等院校形势与政策教学措施
我国高等院校开设形势与政策时间较短,很多时候该类课程教学都是在教育工作者不断探索过程中进行.,笔者就结合形势政策教学经验,针对形式政策课程教学过程中问题及现状,提出一些解决措施.
（一）更新教学内容,讲求课程时效性
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教育教学有关论文范文学模式,根据课程建设规范搭配相应教学管理制度,这才是进行形势与政策课程建设保证.所以,高等院校要进行形势与政策课程建设首先要明确该课程教学初衷,明细形势与政策教学课时以及学分,分条缕析,简明扼要.,各大高校还可以结合实际,把形势与政策课程与大学生思想政治教育紧密结合起来,使两者相辅相成,琴瑟相合,相得益彰.
除了上述两点之外,各大高等院校还需要优化专业教师结构,加强师资力量建设,深化形势与政策教学改革,打造一支以专业专职教学主体,以兼职老师为辅稳定教师格局,建立一支高水平高校形势与政策教师队伍.
综上所述,高等院校进行思想政治教育主要课程,各大高校要抓好形势与政策课堂教学,打造强硬课堂阵地.与此同时,还要构建一个布局严密全方位、多层次高校思想政治教育网络.广大专兼职形势与政策老师,都应该不断创新教学方法,根据教学现状,针对问题,科学地予以解决,为大学生提供一个良好形势与政策教学环境.
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