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摘 要 在大学思想政治教育中,通常是采用的教育模式来教学,单向的教育模式,无法让学生取得更多的自主性,也够更好体现以人为本的,大学思想政治教育非因素的提出,有其必要性.本文此次着重要传统教育模式,分析非因素的作用及引导原则,以及其为大学思想政治教育带来的实践意义.
近年来,大学生心理的探讨和研究如雨后春笋,学生在生活中、课堂上所表现出来的非心理,更是引起家长、教师、心理专家等有关专家的重视.随着新世纪的到来,新一代的学生在大学思想政治教育中所表现出来的非心理,那种突破以往教育的因素,大学思想政治教育所带来的改变,以及其通过实践运用所表现出来的意义,引起了越来越多的人关注.如何正确大学思想政治教育的视域下,所产生的非因素,这本文接下来所要分析和探究的.
一直以来,非在传统的教育模式中,并不受欢迎.传统的教育模式,注重的是站在的立场,向受教育者传授知识与技能,帮助受教育者树立正确的人生价值观.教育模式,有其存在的重要意义.但是,随着时代的发展,现如今的大学思想政治教育课堂,同样需要非因素的存在.
非因素的教学,注重把握学生的思维模式,是一种以学生为主导,师生互动学习的课堂模式.它不同于以往单向性、封闭性且强制性向学生传授知识的教育模式.取而代之的,是通过利用学生在大学思想政治教育课堂中的非因素,促进引导学生思考,开拓学生思维,锻炼学生的想象力.总体来说,非因素的界定,主要是导人们做出某些有违常规的意识形式,包括下意识、潜意识等.
通过对非因素的界定和认识,有利于教育者在大学思想政治教育课堂上,面对非因素所引起的现象时,做出正确、科学的判断,将非因素为生成性资源（即动态的、没有预先准备的一种教学资源）,促进教学质量的提高,从而推动教学任务的顺利完成.
大学思想政治教育中,非因素的首要特点是其驱动作用.在求知过程中,学生为满足自身的意识需要——某些和兴趣,会受意识的驱动,从而将自身的主观意识采取加到（或强制性加到）客观事物的身上,对某些事物产生浓厚的心理和倾向.非因素的特征,能够调动学生的积极性,加强他们对事物的判断和取舍.若在大学思想政治教育课堂中将其巧妙运用起来,思想政治教育的教学会是一种很大的促进作用.
在学习的过程中,我们常常会受到来自的干扰,从而让我们无法集中精力学习,严重影响了我们的学习效率.,意志力——作为非因素最高层次存在,能够让我们在从事任何实践活动的过程中,集中注意力,排除干扰,获取理想的学习效果.在大学思想政治教育课堂上,通过对学生意志力的善加利用与培养,能够保障教学质量,减轻教学负担.
在观念中,情感作为一种最为深刻,同时也是最为活跃的被催化的意识思想的产物,有着极为重要的探讨意义.大学思想政治教育的教学过程中,常常由于课堂教学的单调性、或是知识的乏味性,让学生产生抵触的情绪.从某种程度上来说,这加深了学生在学习过程中的心理,做出上课讲线;,同时,这也不利于教学的,增加了教学的难度.
因此,在大学思想政治教育中,充分合理调动学生情感的催化作用,让学生对教学产生热情和兴趣,能够助推思想政治教育的展开.
在大学思想政治教育中,非因素虽有其存在的避免性和重要性,但在引导非因素大学思想教育的过程中,仍然需要教学的主导位.若摒弃因素,一味按照非因素来教学,会使非因素失去,课堂上的混乱局面,同时也影响教学任务的顺利完成,助长了消极的非因素的滋长.因此,在教学过程中,必须采用为主,非为辅的原则,让与非因素相,促进大学思想政治教育的教学.
在辩证唯物主义方上,事物都具有两面性.我们在认识到事物的有利一面时,同时需要关注事物的有害一面.比如因素下的教学模式,既有引导课堂顺利的有利一面,亦有遏制学生发散思维的弊端.同样,非因素也有着消极和积极的作用.
在大学思想政治教育工作上,我们要以激发非因素的积极作用为原则,正确认识非因素存在的必然性,并将在课堂教学中出现的消极非因素加以规范和引导,实现向积极的非因素的转变,让学生培养出合理的、积极的情感和坚定的.通过积极的非因素,推动学生在大学思想政治教育过程中的学习,确保教学过程的顺利.
教育者是调动大学思想政治教育课堂的关键.在教学过程中,教育者必须具备足够的语言魅力和文化,在面对课堂上出现的非因素时,能够做到以情感人,尊重学生.教师要理解学生的非意识,肯定和尊重学生的能力,当学生阻碍教学工作顺利的消极非因素出现时,予以及时的跟情感上的,并通过调动他们的学习兴趣,让他们集中精力到课堂的学习中来.
积极的非因素能够促进教学工作的开展,提高学生自身的学习能力,消极的非因素则会给自身带来许多不必要的麻烦.要合理科学利用非因素,同时还需要受教
大学思想政治教育方面有关论文例文育者正确认线;.在大学思想政治教育中,受教育者应该严谨思考自己的所的后果,而,跟着其他人的思走.那些认为大学思想政治教育没用、大学思想政治教育乏味等的思想,要认线;,懂得判断,从而培养和树立正确的人生价值观.
传统的大学思想政治教育模式并完全适应时代的发展,和非因素现今的教学教育工作同等重要.通过对教育工作途径的创新,将单向的教育模式生动化、化,可以通过利用师生互动式的教学新模式,活跃学习氛围,提高学生对大学思想政治教育的学习兴趣,让学生坚定,规范追求的动机,从而了教师教学任务的完成.
把思想政治教育做在大山深处作,组织周密,服务到位,确保本次会议取得成功.,附件1:2016年年会论文参考题目,附件2:2016年年会论文格式,河南理工大学思想政治教育研究。
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