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一名农村小学学校管理者,带着对事业追求,对教育未来憧憬,笔者在学校管理中不断创新发展,走出了一条适合发展农村教育基础教育道,使农村教育也可以挂帆远航,使农村孩子享受优质教育健康愉快地成长.笔者就新时期如何加强农村小学学校管理提出浅显见解,公供参考.
没有规矩,方圆.一个学校没有制度,那就谈不上管理.管理教师是一件复杂事,人管人事不可能,用制度管理人才是最强有力管理方式.学校在制定制度时,要结合学校实际,要符合农村学校特点,又要农村教师群体特殊性.制度一旦确定后,不管是否有漏洞,就认线;制度很大程度上是为了应付上级检查,对教师管理随意性很大,是学校领导班子一起碰头,今天出台这个新政策,明天又闪现一个新方案,而且往往前后说自相矛盾,这让期初制定教师管理制度根本没有与适用土壤.长此下去,教师对学校公信力肯定会下降,学校管理威性会削减,更有甚者会造成教师与学校对立局面.这种管理毫无疑问不符合时代要求,显然属于某个人或某几个人说了算手掌上制度.教师管理制度是学校对教师实施管理一种,一种手段,其目是为了更好地服务于教育教学,更好地服务于学生终身可持续发展.
在学校中,人和人之间,事和事之间,难免这样那样矛盾,这就需要领导做好协调工作,做好同事之间沟通和协调,把一切矛盾消除在萌芽状态.使上级和下级之间,配合；人和人之间,通力合作；事和事之间,互相促进,为各项工作顺利创造良文.校长要真正发挥和做好这方面工作,在工作中重视协调,善于协调,为学校师生员工提供一个、宽松、和谐物理和人文,使全体人员在愉悦中,上下一心,形成一种合力,献计献策,共同把事情做好.首先校长学校领导者和管理者,应具备现代化管理.
针对情况老师提出要求,进一步加强农村小学师资队伍建设,不断提高教师整
学校管理方面有关论文范文体素质建立健全培训机制,加大教师培训力度,为广大农村教师提供学习机会,促进农村小学教师素质全面提高.进一步落实优惠政策,激活管理机制,不断提高学校管理水平加强城市学校对农村学校帮扶,进一步落实优惠政策,广泛吸纳人才,鼓励广大教师长期农村教育工作,培养和造就一批热爱农村教育、一定管理水平干部队伍,尽快实现城乡教师人力资源共享,强化农村教育制度管理,落实目标管理责任制,分工明确,罚分明,激活管理机制,不断提高学校管理水平.
常规管理是抓教学质量前提,通过常规管理来建立规范教学秩序,做好教学常规管理方案制定工作.制订方案时,一要突出指导性原则,由主任、各教研组长共同制定切实可行教学方案及对教师各项环节提出明确要求.二要建立教学管理责任制,校长、主任、教研组长,科任教师各方对教学质量都有责任,环环相扣,层层把关,教学质量才会保障.每位教师都是学校中一名大员,有知晓学校发展战略思想和有关管理过程；有义务关心学校与发展.学校对教师管理过程要全程公开,包括管理方式方法、管理中细则、管理绩效等.管理要对事不对人,要力争一碗水端平.现实工作中,一名管理者要到学校在这方面做到不到位,在用人管理上是否不透明、不公开,是否领导私下地和某老师通气,确定优秀教师人选、去参加讲课比赛等,应采用、公开、透明方式,这一是体现公平,二是对教重,三也有利于学校各种工作.学校对教师管理是否公开、公平、关系着教师工作性和学校工作进程和效果.
实现资源互补,提高广大教师教学能力和水平,谋求与城区学校对口帮扶,让城区学校利用师资水平,教学设施等优势帮助和带动我校提高课堂教学质量,促进城乡教育均衡发展.校长明确家、校合作重要性并要与家长建立一种亲切、友好关系.并能为家长提供相应学校教育资源,组织家长教育活动,支持并鼓励家长参与学校各项活动,使各项活动在时间上保持连续性,在效果上相互强化和促进.
努力把一所小学校建平安、卫生、文明、和谐校园,切实保障全乡广大少年儿童全面发展和健康成长.对我们农村小学校更是一次机遇和挑战.在实践中摸索管理,在管理中求质效、谋发展,相信在我们共同努力下,农村小学校管理工作会有一个更加美好未来.
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