近年来，有关本科生毕业论文取消、保留、的议论此起彼伏，一直成为人们争论和注视的焦点。实际上，对于应用性较强的专业，毕业生既可以写论文，也可以用不写论文的其他方式进行考核，前提是二者皆要反映出学生的真才实学。
毕业论文应付差事流于形式。引起人们对本科生毕业论文问题关注的原因是本科生毕业论文的现状。除少数研究型大学以外，许多大学的本科生毕业论文的实际情况令人堪忧。现象一为应付差事和流于形式。因为写毕业论文的时候正值毕业生找工作的冲刺阶段，不少学生认为，找个好工作能让人受益一生，毕业论文写得好能怎么样？能过就行了。于是应付差事成为毕业论文的主流现象。现象二为抄袭严重。“上网下载点资料，拼凑也就成了”成为不少学生的想法和做法。现象三是越来越重视形式。不仅格式要求统一，而且需提交的文件名目繁多，令学生老师。
应用性较强专业也可不写论文。对于一些教学型及教学研究型大学中的一些应用性较强的专业，重新审视现行毕业论文体制和探索新是十分必要和紧迫的课题。以日语专业为例。日语专业属于偏应用型专业（全国大多数外语专业均应属此类），学生在校期间主要课程都是以提高日语能力为主要目标设立的。虽有日语语和日本文学等课程设置，但因数量极少故只能学到一些皮毛。这一点与中文、历史等其他同属人文学科的专业明显不同。也就是说外语类专业学的是技能+学问，中文、历史等专业学的就是学问。后者所学内容与毕业论文应写内容的一致性大大高于外语专业。
由于日语专业学生所学理论性课程很少，近年来出现学生回避语言文学类选题、热衷社会文化类选题的倾向。而所谓社会文化也基本谈不上什么研究，只是罗列一些现象应付了事的占很大比例。这种学习内容与论文不一致的情况既很常见又很不正常，也使毕业论文是检验学生对所学知识和技能综合运用能力的重要途径和手段的目标难以实现。
与一些对皮毛的、换汤不换药不够彻底的相比，本校日语系2010年开始实施的《日语专业毕业论文探索（多元化的学生学业评价类）》教改项目，对人才培养学业评价进行了与尝试。
这个项目内容主要为：设立论文和非论文两个可选项，即学生可选择写论文，也可选择不写论文。不选择写论文的学生可选冲抵形式及可量化的指标；选择写论文的，系里优化和简化论文文件名目，以期最大限度地集中学生和教师的精力提高论文质量。
不选择写论文的学生，可以选择以下任何一项代替论文：全国日语技能类比赛二等以上、省级比赛一等以上获得者；成功担任地市级以上或100人以上大型活动的会场口译工作，并得到用人单位好评；有公开发表的或论文；翻译教师指定的日文文献；多修12学分以上。
选择写论文的学生，论文文件得到优化和简化。系里将现有的诸如学生承诺书、任务书、文献综述等多达十项的文件精简为五项。文件精简可以使师生从疲于奔命地应付那些花拳绣腿中解放出来，把更多精力放在提高论文质量上。
论文不是检验学习的唯一方式。项目经过在两届学生中的试行，取得了一些成效。根据多元化梦见大海涨潮的学生学业评价，以紧扣相对准确地检验学生四年学习的目的为旨，注重可操作性的方法，并经过两届学生的试验，找出一条较现在唯一以论文来检验学习、进行学业评价更为科学合理的评价方法。
实践证明，论文可以对学生进行学业评价的唯一方法，特别是像外语这样的应用性较强的专业，翻译是更能够检验学习的手段。比赛获一方面可证明获者的实力，另外对学生勇于挑战、战胜强手的也是一种鼓励，同时也培养了学生的挑战意识。另一方面，对于选择撰写论文的学生，实质性地减轻了教师和学生浪费在形式上的精力和时间，提高了效率，进而提高了论文质量，受到师生的普遍欢迎，并且听到精简还不够到位，希望进一步精简的呼声。
可见，多元化的评价方法，可以现有仅以论文作为唯一手段进行评价的目的均获实现；论文文件的精简不仅不会降低论文质量，反而还会促使其提高；同时，对克服现在存在的本科论文流于形式和抄袭严重的弊端起到很好作用。因此，这一做法具有广泛的应用和推广价值。当然，本科生毕业论文是一个复杂的系统工程，本仅仅提供了一个具有性方向（且不是唯一方向）的引玉之砖。（作者王忻系杭州师范大学日语系主任）
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