今天的室外温度突破零下10，我坐在公交车上戴着手套捂着围巾，思考如何度过这漫长的拥堵而寒冷的程。
作为险些延期的过来人，我对“不近人情”的导师可谓“深恶痛绝”，就快扯下她来执手相看泪眼了。
（真牛，人家怕你一个实习生发现问题？你当国资委是闹着玩的？国企的财务都是领导亲戚在那坐着好看的？）
这个姑娘的思维逻辑似乎有些许的混乱。她在自己的某种定式里（我就要去这个实习，我导师说实习不好是导师不对，我认为实习跟论文没关系；我得不到数据是对方不让我看，不让我看的原因是国企有问题），但其中都不能构成关系。
我不是学金融财会的，当她开始说一些论文细节、专业性的术语的时候，我就“出戏”了。但听着听着——相信诸位博友可以窥见一斑。
我是不懂金融啊，但是根据这么多年在学校里的经验，对“外专业”有一个直观的感受：连外行都知道这是一个特别nb的人（事件），那对本专业来说就是天大的事。哪怕你没太听过、只略有耳闻的人，在人家专业也绝对是一流大牛……还有好多那个领域的超大牛，外行根本就没听过。
当然我去问中文（尤其古代文学甚至唐宋文学）方面的人，《子夜吴歌》对人家来说就太小儿科、流传太广泛了。泛到大家不会去分析、不会去谈的那种。
就像我导师是做头孢菌素C酰化酶的。我本科的时候只跟着他做了基因工程过的可以表达cpc的i的培养。假如我到研究生了，写了个论文题目叫《头孢氨苄是如何抗菌》的，他会不会当场昏倒。
然后他说你这个论题不专业，让我重新写，我来了个《常见的广谱抗生素有哪些》。恐怕连对医药保健求知若渴的老年人也不愿意看。
“我报表也看了好多，数据也收集了好多。但我导师说，如果你写出来的东西，让谁看到都能用你的材料分析出来，就没有意义，就毕不了业。”
这个问题可能很多研究生开题的时候都会遇到，你觉得这个思是有意义的，其实没有。你还停留在了收集、重复的层面上。
比如我本科的时候拿着实验室的菌种，用现成的配方，去培养就好了。在这个过程里，灭菌、涂板、记数、检测、简单的数据分析，就是我应该掌握的基础知识。
但是如果到研究生还每天配个琼脂去涂板，不思考我为什么要这么做、我能怎么提高产量、能不能用其他微生物表达、这个基因还能不能进一步……还有啥意义。
有一个朋友是学中文的，读研打算分析“词”。那么，你就不能写成“宋词鉴赏辞典”，拍一首词，里边哪个字是借用了哪个意思，这首词表达了作者怎样的心情。不好意思这是高考的诗歌鉴赏。
用他们的话叫“文本细读”。研究生则必须要跳出“文本”，站在理论高度。如果你写了50万字的读后感，有啥意义。
她说到：“我本科时候就是这样这样做的，做的还挺好的，怎么一读研究不是这样了啊。我也挺努力的，我导师就是说我不行。”
在生的角度，他认为他很努力的在做，只是有些数据他拿不到（国企怕他找出错）、有些分析他不知从哪入手。最后都是导师在为难他。
想我当年的被延期，应该也是如此吧。我觉得我在努力的做，但离导师的想法还是差很远，远不够专业级水准。最后归结于老师找我麻烦，实习单位也我麻烦。然后上升到教育体制不合理、研究生培养制度不合理，中国的高等教育太水。引发一系列的牢骚。
专业理论都是有的，普通人的天赋也没有太大区别。不想做到成名成家的话，达到一般毕业，不会很困难。
没事，我也不后悔考研。当你觉得痛苦，你自己跟不上、做不了的时候，说明是你的平台变好了。如果你一直感觉挺顺，说明你也没有机会成长的更优秀。我觉得现在这种痛苦，正是我应该经历、也想要的。
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