中国网9月8日讯（记者金慧慧）“生命教育的意义在于培养的人格。”大学公共与社会发展研究中心主任、新闻与学院教授师曾志，在9月7日举行的“生命教育”全球慈善峰会上，发表主题时表示。
师曾志分享了《昆虫记》的作者、法国昆虫学家法布尔的一个实验——毛毛虫效应。法布尔将毛毛虫首尾相接，沿着花盆摆放了一圈，令他没有想到的是，这些毛毛虫不吃不喝，沿着花盆爬了七天七夜。
“生命教育的意义在于人们认识到自己是独一无二的，培养的人格，拥有思考的能力。互联网时代解构和了传统社会，同时又使其获得。对每个个体来说，这是最好的时代，因为有‘我’在。”师曾志指出。
1968年美国学者唐纳·华特士首次在《生命教育》一书中提出生命教育，探讨人的生长发育与生命健康的教育真谛，引发全世界的关注。近年来，日本、英国、、等国家和地区纷纷建立学术团体，推广生命教育。
2012年5月，我国人社部中国就业培训技术指导中心推出职业培训课程《生命教育导师》，指出，生命教育，即是生命和人的问题的教育，其目标在于使人们学会尊命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的、健康的生活与的发展，并通过彼此间对生命的、记录、和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现生命的最大价值。
慈善会现场启动了蓝蝶基金会“生命教育”专项基金。作为发起人之一，师曾志表示，生命教育的主要对象是家长，在社会转型的背景下，转变家长的观念，培养出更好的孩子，用生命影响生命比捐款更本质、更实际。
“每一个生命都期待被尊重，我们希望能够帮助更多的家庭化解亲子关系和亲密关系的矛盾，发现生命的美好，绽放生命的精彩。”蓝蝶公益基金会常务副理事长任志庆表示。
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