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随着教学改革不断深入,我们欣喜地,新课程标准和素质教育实施为语文教学改革提供了无限广阔发展空间.语文教学伴随着这场春风而上,在经历了种种批判、责难之后形成了相对稳定且适应形势发展教育教学理论.语文教改也犹如百花齐放,争相斗艳.在众多一线教师教学实践中,一系列行之有效教育教学方法纷纷闪亮登场.在与实施素质教育相适应教育教学理念指导下,加之以现代教学手段尤其是多媒体教学手段介入,语文教学正日益适应着语文教改需要,让语文课堂开始变得趣味十足.
农村中学语文教学比任何时候,任何区域教学都更呼唤改革.实施素质教育,则是改变农村中学语文教学现状唯一出路.不可否认,在农村中学实施素质教育还着许多困难,而且也没有任何经验可循,甚至还会遇到方方面面阻力,我们没有退路可走,不改革不创新就永远不会有进步,摸着石头过河、不怕失败、不怕跌倒,总会探索出一条适合农村中学语文教学新路来.
一、教育观念,改革教学内容,既不忘应试又能切实提高学生语文素质
国家教委副主任柳斌说没有教育观念,素质教育就不能取得成功,因而可以说观念是实施素质教育关键.有关语文教学观念,笔者认为树立大语文观也好,尊重学生主体地位观念也罢,这些都是千真万确,但它们从某种程度上来说都与农村中学现状不相适应.一、在农村中学没有推行大语文观硬件和软件环境,二、农村中学学生生源素质决定了在课堂上很难从真正意义上去发挥出他们主体作用.
换个角度来看,长期以来,围绕语文教学难题并不是语文观问题而是学与考关系问题.正是因为未能妥善地好教什么与考什么关系,结果导致了语文教学内容混乱和语文考试盲目,以致从根本上动摇了人们对语文课文学习兴趣和信心,甚至出现了高分低能和学得好却考不好奇怪现象.这也导致了在我们孟津这类农村地区中学语文课程备受各方人士冷眼和歧视.
语文教学方面论文范文集教学容量等方面起显著作用.采用多媒体手段教学,可以视听并用,变静为动,刺激学生各种感官,活跃课堂气氛,调动学生学习主动性和性,能更好地突破重点难点,提高教学效率.
1.运用多媒体辅助教学,有利于培养学生学习兴趣,增强理解力和记忆力,提高教学效果.运用多媒体课件可以呈现事物现象本质属性,美妙自然风光,奇特自然现象,事物本质特征,事件过程演绎等还可以运用各种技巧,如对比、叠合、拖移、夸张,以及将事物变大为小,变小为大,变快为慢,变慢为快,使学生对事物本质,事件发展有直观感受,清晰逻辑,深刻印象.
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